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發(fā)布時(shí)間：2020-12-16 17:38:50

UAPM高考志愿規(guī)劃師課程學(xué)習(xí)效果如何？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)員真實(shí)反饋！

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時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼之間第31期UAPM高考志愿規(guī)劃師高級(jí)班線(xiàn)上課程已經(jīng)結(jié)束了。三個(gè)星期的學(xué)習(xí)非常充實(shí)，學(xué)員們一致反饋，太爽了！簡(jiǎn)直就是知識(shí)轟炸。

但相較于老師們干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的培訓(xùn)課程，更令向陽(yáng)生涯感慨萬(wàn)分的還是學(xué)員們的課后感言。向陽(yáng)生涯確實(shí)真沒(méi)想到學(xué)員們能分享得這般深入、真實(shí)、客觀(guān)、落地，把UAPM高考志愿規(guī)劃師培訓(xùn)課程的精髓都清晰地剖析出來(lái)。實(shí)在是太令人感動(dòng)和欣慰。

向陽(yáng)生涯選擇了這其中一些學(xué)員的學(xué)習(xí)分享，大家一起來(lái)看一下他們滿(mǎn)滿(mǎn)的高能量吧：

張永川-規(guī)劃師

一轉(zhuǎn)眼，三個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)告一段落，三個(gè)星期來(lái)成長(zhǎng)迅速，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

由于有3年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一開(kāi)始報(bào)名UAPM高考志愿規(guī)劃師是懷著重新梳理知識(shí)，傾聽(tīng)他人授課思路的目的來(lái)的，因此對(duì)這一次的學(xué)習(xí)成果并沒(méi)有過(guò)多期待。可是伴隨著學(xué)習(xí)的深入，逐漸感覺(jué)到了老師們的用心和無(wú)私奉獻(xiàn)，再回顧過(guò)去自己的親身經(jīng)歷，一個(gè)是為新入門(mén)的伙伴們倍感慶幸，在三位大咖的保駕護(hù)航之下，能夠少走許多彎路，二是為自己倍感自豪，曾經(jīng)一度困擾我的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題、產(chǎn)品設(shè)計(jì)問(wèn)題，都在這一次培訓(xùn)課程之中得到了解答。

由于有一定的基礎(chǔ)，因此院校專(zhuān)業(yè)和多元升學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，我之前就是有掌握的，可是聽(tīng)完課程以后仍有耳目一新的感覺(jué)，由于老師的講解十分樸實(shí)，沒(méi)有過(guò)多點(diǎn)綴，都是在用親身經(jīng)歷和實(shí)踐來(lái)闡述最深層次的道理，甚至是道出了許多商業(yè)機(jī)密與經(jīng)營(yíng)技巧。對(duì)學(xué)員們毫無(wú)保留，令人敬佩。對(duì)我來(lái)說(shuō)，有3點(diǎn)使我印象刻骨銘心。

第一

洪老師的整體生涯、以終為始的規(guī)劃理念，讓高中生的選科和志愿填報(bào)這些看起來(lái)凌亂的決策，上升到職業(yè)生涯的整體規(guī)劃觀(guān)念，將每一個(gè)單一的點(diǎn)根據(jù)時(shí)間線(xiàn)進(jìn)行串聯(lián)，形成一條完整的規(guī)劃鏈，再由規(guī)劃鏈拓展出人生的各種可能性，形成規(guī)劃面。使原本看起來(lái)不起眼的選科和志愿填報(bào)變成了人生決策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更能吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。并且在這兩個(gè)星期與學(xué)生溝通交流中，我便引用了這一理念，成功打開(kāi)了好幾個(gè)與家長(zhǎng)溝通交流有問(wèn)題且不愿意找我們機(jī)構(gòu)做規(guī)劃的孩子的心扉，由于我用洪老師的理念告訴他們，今天我并不是為了幫你填報(bào)志愿這么簡(jiǎn)單，而是幫你最大程度的實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，并根據(jù)合理的志愿規(guī)劃，使你走進(jìn)大學(xué)，學(xué)到與你未來(lái)夢(mèng)想有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，讓你的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)更具有可能性。這一句孩子聽(tīng)完之后，殺傷力100%，每一個(gè)孩子都會(huì)敞開(kāi)心扉，暢所欲言。

第二

歐陽(yáng)老師的志愿填報(bào)七步法。這七步我之前也是這么用的，可是始終都沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，有些少一步，有些少兩步，基本都是按照當(dāng)時(shí)的情況而定，這種想象最后導(dǎo)致的結(jié)果也是不言而喻的，有的人認(rèn)為滿(mǎn)意，有的人認(rèn)為不值。并且對(duì)我們的流程到結(jié)束之后，也無(wú)法清楚的表述出來(lái)，也對(duì)后期的轉(zhuǎn)介紹造成困難。而聽(tīng)完歐陽(yáng)老師的七步法之后，豁然開(kāi)朗，應(yīng)當(dāng)把志愿填報(bào)的流程固定化，可視化，讓家長(zhǎng)從繳費(fèi)的那一刻開(kāi)始就清楚自己的服務(wù)包含什么東西。由此七步法，我更進(jìn)一步提煉出了與學(xué)生見(jiàn)面的頻次和溝通交流的詳細(xì)內(nèi)容，與家長(zhǎng)溝通交流的內(nèi)容等時(shí)間點(diǎn)。讓服務(wù)流程化，可視化，每一個(gè)階段做什么，家長(zhǎng)清楚，孩子清楚，有效的避免了咨詢(xún)服務(wù)的不可視化問(wèn)題和隨意性問(wèn)題。

第三

自打從事志愿規(guī)劃工作以來(lái)，困擾我最大的問(wèn)題便是如何與家長(zhǎng)保持持續(xù)的粘性。因?yàn)楦咭豢梢詾楹⒆舆x科，高三可以為孩子填報(bào)志愿，那么高二該如何辦？90%的孩子都會(huì)補(bǔ)課，那么我們是不開(kāi)展補(bǔ)課的，這就造成高一選科之后，孩子很可能便會(huì)被輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶走了，一年都不會(huì)和我們產(chǎn)生聯(lián)系，這就造成高一開(kāi)發(fā)的客戶(hù)，到了高三又要開(kāi)發(fā)一次，并且還會(huì)有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)加入競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)形之中增加了極大的開(kāi)發(fā)成本。而張雪平老師的多元升學(xué)路徑的規(guī)劃思路，令人眼前一亮。之前也了解過(guò)多元升學(xué)，但因?yàn)樽陨矸?wù)能力有限，并沒(méi)有深層次挖掘。聽(tīng)了張老師的規(guī)劃理念，的確能有效的填補(bǔ)這一缺陷。給孩子指明道路以及實(shí)現(xiàn)的方法，讓孩子始終在我們的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，無(wú)論孩子是否在我們這里補(bǔ)習(xí)實(shí)際上都不重要，因?yàn)榧词寡a(bǔ)習(xí)，也是根據(jù)我們的規(guī)劃思路，針對(duì)性的開(kāi)展。這樣就能有效的把高中三年串聯(lián)起來(lái)，無(wú)論升學(xué)規(guī)劃是否可以收費(fèi)，但起碼可以降低一次開(kāi)發(fā)成本，并且只要規(guī)劃的足夠細(xì)致，家長(zhǎng)必定會(huì)認(rèn)同我們的工作，高三志愿填報(bào)便是順理成章的事情。

上述三點(diǎn)是對(duì)我感觸最大的，并且學(xué)完之后，我立刻就在現(xiàn)有的工作之中開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)更加認(rèn)可我們的總體規(guī)劃理念，孩子也期望通過(guò)我們的規(guī)劃盡可能在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上少走彎路，一下子打開(kāi)了這個(gè)業(yè)務(wù)的客戶(hù)端。而服務(wù)的流程化，體現(xiàn)出的是專(zhuān)業(yè)，是認(rèn)真的態(tài)度，家長(zhǎng)會(huì)更愿意繳費(fèi)。

除了上述三點(diǎn)感悟，每一次的研討會(huì)也令我刻骨銘心，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力拼搏的態(tài)度，老師一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)，讓每一次的研討都能碰撞出激烈的火花，既能復(fù)習(xí)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，也能夠開(kāi)拓思路，這個(gè)思路實(shí)際上便是業(yè)務(wù)開(kāi)展的思路，便是服務(wù)的思路，也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思路。細(xì)心聆聽(tīng)之后，遵循老師講的，完全能夠獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)。這也是令我非常敬佩的地方，老師們不但在講基礎(chǔ)知識(shí)，還在傳授商業(yè)機(jī)密。

除了三位老師，還有我們的陸老師和王老師，從開(kāi)始的組織到每一次課程的陪伴，到課后的認(rèn)真答疑，體貼入微，無(wú)微不至，無(wú)可挑剔，這一切我也照搬到了我的服務(wù)之中，每一個(gè)1對(duì)1的家庭，都會(huì)安排咨詢(xún)師、規(guī)劃師、規(guī)劃師助理、客服一起入群，全程服務(wù)，確保每一個(gè)家庭的每一個(gè)問(wèn)題都能在第一時(shí)間得到解決和專(zhuān)業(yè)回答。讓每一個(gè)部門(mén)都詳細(xì)了解家庭的需求，時(shí)刻為這個(gè)家庭收集他們需要的信息。

最后，感恩遇見(jiàn)向陽(yáng)生涯，感謝諸位老師的辛勤付出。向陽(yáng)生涯的大名，早就有所耳聞，但始終都沒(méi)有真正踏入進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，這次在自己熟悉的領(lǐng)域，都能使我這般敬佩，那么在接下來(lái)的向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師課程中，肯定會(huì)有更多驚喜。我已經(jīng)下定決心，這接下來(lái)的時(shí)間里，跟隨向陽(yáng)生涯一起學(xué)習(xí)每一個(gè)規(guī)劃的課程，豐富自己的規(guī)劃知識(shí)，更好的為客戶(hù)服務(wù)。

感謝向陽(yáng)生涯。

在這里要特別指出的是：在前期報(bào)名時(shí)，有一些學(xué)員很擔(dān)憂(yōu)線(xiàn)上課程存在各種各樣局限，擔(dān)憂(yōu)線(xiàn)上課程無(wú)法像線(xiàn)下課程那樣效果好。在這里建議大家看看鄭校長(zhǎng)的一番誠(chéng)摯分享：

鄭麗娜-副校長(zhǎng)

李建輝-項(xiàng)目經(jīng)理

通過(guò)第一天的授課，對(duì)于新高考改革下進(jìn)一步強(qiáng)化通過(guò)系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)高考志愿與學(xué)業(yè)規(guī)劃有了更為深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。具體如下：

第一：從哲學(xué)角度

從我個(gè)人角度，較之于傳統(tǒng)高考，新高考只是更為提前讓學(xué)生去思考生命與生活的價(jià)值與意義，去領(lǐng)悟“利他”與“利己”二者的對(duì)立統(tǒng)一，唯有把這個(gè)根本問(wèn)題解決了，才能夠進(jìn)一步思考例如個(gè)人、家庭、社會(huì)、民族與國(guó)家等問(wèn)題，也才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值、家庭價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、民族價(jià)值和國(guó)家價(jià)值的有效統(tǒng)一。

唯有把這個(gè)“虛”徹底解決，才能夠保證 “實(shí)”根基牢固，這樣“虛實(shí)”有效結(jié)合制定的人生理想、職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃才能夠保證學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力被充分激發(fā)且持續(xù)有為。

第二：從經(jīng)濟(jì)社會(huì)大局角度

2014年正式實(shí)施的新高考改革是教育領(lǐng)域邁入深水區(qū)的改革，是旨在打破傳統(tǒng)高考“一考定終身”的重要舉措，也是對(duì)“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”以及“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”的重要回應(yīng)。在全面建成小康社會(huì)，即將開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程之際，推進(jìn)新高考改革繼續(xù)深入和可持續(xù)性能夠有效撐"教肯強(qiáng)國(guó)”、"科技強(qiáng)國(guó)”和"人才強(qiáng)國(guó)”等重大戰(zhàn)略實(shí)施，具有深刻的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和戰(zhàn)略意義。

第三：從新高考自身角度

新高考是“教——考——招——培——用”全領(lǐng)域，全景式的改革創(chuàng)新，試圖從根本上解決高中教學(xué)、高考選拔、高校招生、大學(xué)培養(yǎng)和社會(huì)用人之間長(zhǎng)期存在的“信息與信任鴻溝”，有效促進(jìn)各主體間的有效溝通，將新高考改革納入整個(gè)社理體系中。

與此同時(shí)，新高考改革也直接推動(dòng)職業(yè)規(guī)劃和生涯規(guī)劃前置到高中，甚至更前，更求盡早讓學(xué)生思考自己的職業(yè)規(guī)劃和生涯方向，只有職業(yè)和生涯方向清晰了，無(wú)論是運(yùn)用霍蘭德六角形模型還是MBTI性格類(lèi)型學(xué)，都將只是方法論的問(wèn)題。

第四：從高考志愿規(guī)劃行業(yè)發(fā)展角度

新高考改革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，近些年高考制度改革與錄取政策的多變、多樣與復(fù)雜，在這個(gè)社會(huì)分工日漸細(xì)化的時(shí)代，絕大部分家長(zhǎng)沒(méi)辦法全面且系統(tǒng)掌握行業(yè)變遷以及招生錄取規(guī)則，客觀(guān)上造就了巨大的市場(chǎng)需求。與此同時(shí)，新高考本身對(duì)專(zhuān)業(yè)從業(yè)者綜合素質(zhì)的要求也日漸提高，也倒逼高考志愿規(guī)劃行業(yè)必須加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實(shí)保證行業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

秦毓志-副校長(zhǎng)

三個(gè)星期的向陽(yáng)生涯高考志愿規(guī)劃師培訓(xùn)課程匆匆結(jié)束，學(xué)到了我想要的東西，也留下了一些疑問(wèn)和遺憾。但總體而言還是收獲大于遺憾，在這里我要向精心安排這一次培訓(xùn)課程的向陽(yáng)生涯的諸位老師和我們?nèi)M的諸位學(xué)伴表示感謝，向滿(mǎn)腔情懷的高考志愿規(guī)劃者們表示敬意。

通過(guò)三個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我在這個(gè)充滿(mǎn)激情和溫度的家庭里有了以下收獲：

優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)-優(yōu)秀的老師-完美的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

向陽(yáng)生涯作為中國(guó)職業(yè)規(guī)劃事業(yè)開(kāi)創(chuàng)者、美國(guó)舒伯學(xué)派嫡系傳承者、我國(guó)“生涯”領(lǐng)域的行業(yè)鼻祖，有著一支專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，一群優(yōu)秀的專(zhuān)家老師。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是我第二次參加向陽(yáng)生涯的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我像第一次那樣，深被這只專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍所吸引和感染，洪向陽(yáng)老師，歐陽(yáng)文邦老師，張雪平教授毫無(wú)保留地傾囊相授，所教知識(shí)專(zhuān)業(yè)又實(shí)用，陸美金老師的精心安排讓整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程流暢而充滿(mǎn)激情，還有在后面默默付出的王雪蓮老師等為學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供了有力保障，這一支團(tuán)隊(duì)使我們每一個(gè)學(xué)員在收獲知識(shí)的同時(shí)，也感覺(jué)到了團(tuán)隊(duì)的溫暖。

優(yōu)秀的小組-優(yōu)秀的組員-完美的協(xié)作

課程培訓(xùn)過(guò)程中，許多知識(shí)都是通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)內(nèi)化的，小組活動(dòng)貫穿始終，我們小組有一位優(yōu)秀的組織者------組長(zhǎng)白琳老師，有一群優(yōu)秀的組員：副組長(zhǎng)嚴(yán)蔚老師、張永川老師等等，每一位成員在小組活動(dòng)中都積極投入，每一次討論都在組長(zhǎng)的組織下熱情洋溢、精彩紛呈，我在小組中得到了每一位組員的幫助，向每一位學(xué)員都學(xué)到了東西，在交流討論和群內(nèi)分享中都毫無(wú)保留，協(xié)作的過(guò)程中，幫助我內(nèi)化了課堂上沒(méi)有消化的知識(shí)，這里我不得不汗顏地說(shuō)，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺太多了，好幾位組員于我而言已經(jīng)是大神級(jí)別的了，暗自慶幸，這些大神級(jí)同學(xué)距離比較遠(yuǎn)，不然我學(xué)了也白學(xué)。

專(zhuān)業(yè)的老師-專(zhuān)業(yè)的知識(shí)-實(shí)用的技巧

洪向陽(yáng)老師的課程《職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)高考志愿與學(xué)業(yè)規(guī)劃》，是高考志愿規(guī)劃師的基礎(chǔ)課程，課程充分地將高考志愿與職業(yè)規(guī)劃有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)新高考的模式及要求進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，對(duì)新高考模式下的高考志愿規(guī)劃師給予了準(zhǔn)確的定位，也提出了新的素養(yǎng)要求，志愿決策與生涯規(guī)劃模型使我茅塞頓開(kāi)，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了高考志愿規(guī)劃師的責(zé)任與使命。

歐陽(yáng)文邦老師的課程《我國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)體系和專(zhuān)業(yè)選擇技巧》細(xì)致準(zhǔn)確地幫我們理清了我國(guó)不同層次大學(xué)的專(zhuān)業(yè)體系，明確了專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)，更有利于我們?cè)谥笇?dǎo)志愿時(shí)明確每個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向；考生專(zhuān)業(yè)選擇的18個(gè)技巧從不同角度進(jìn)行分析，根據(jù)不同的需要幫助學(xué)生從不同的實(shí)際情況選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也賦予了高考志愿規(guī)劃師理論學(xué)習(xí)的壓力，合格的規(guī)劃師必須要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)作指導(dǎo)。

課程《科學(xué)選大學(xué)》從大學(xué)的歷史沿革入手，全面地分析了我國(guó)大學(xué)的層次及考生機(jī)會(huì)，從九大視角指導(dǎo)了規(guī)劃師幫助學(xué)生選擇大學(xué)，關(guān)注各類(lèi)大學(xué)各方面的信息成為了高考志愿規(guī)劃師的日常必修課。

課程《志愿填報(bào)實(shí)戰(zhàn)要領(lǐng)》更是精華，我想絕大部分的學(xué)員都是沖著這堂課來(lái)的吧，這是志愿規(guī)劃師最關(guān)鍵的一步，但是如果沒(méi)有前幾節(jié)課的基礎(chǔ)，這一步一定走不穩(wěn)。課程從政策依據(jù)入手，全方位分析了新老高考的不同錄取模式，指導(dǎo)我們分析關(guān)鍵數(shù)據(jù)、科學(xué)合理填報(bào)志愿、預(yù)防志愿風(fēng)險(xiǎn)，這是作為志愿規(guī)劃師的根本素養(yǎng)，而對(duì)政策、模式等的了解將直接影響我們工作的成敗，當(dāng)然更重要的是影響了被指導(dǎo)者一生的生涯。課程《高考志愿規(guī)劃師考前接單的方法和步驟》更是一節(jié)至尊級(jí)法寶，歐陽(yáng)老師毫不吝惜的拿出吃飯的看家法寶傾囊相授，充分體現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的一種人文精神。

張雪平教授的課程《多元錄取：高中升學(xué)的N種途徑》，從多個(gè)方面詮釋了升入大學(xué)的各種途徑，講解的不同途徑對(duì)學(xué)生的不同要求，不同途徑的基本規(guī)則和達(dá)成方法，高考不再是一錘定音，可能從進(jìn)入高中那一天，就已經(jīng)決定了學(xué)生的職業(yè)生涯，當(dāng)然這也為高考志愿規(guī)劃師拓寬了道路，創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。只有充分了解政策制度、不同途徑、不同層次大學(xué)的基本情況并且有一定的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)的志愿規(guī)劃師才能為學(xué)生做出最科學(xué)的指導(dǎo)。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論+實(shí)戰(zhàn)演練貫穿全程，學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)化知識(shí)，多場(chǎng)討論碰撞出無(wú)數(shù)璀璨的火花，每一顆火花都是收獲，都是促進(jìn)。每一位同學(xué)都跟我一樣：工作+學(xué)習(xí)+復(fù)習(xí)+預(yù)習(xí)+準(zhǔn)備討論+討論，忙得不可開(kāi)交，但相信每一位同學(xué)也都一樣感受到了充實(shí)感和收獲感。學(xué)以致用，知識(shí)才是力量！學(xué)以致用，才是我們相聚的真正目的！

期待下次的線(xiàn)下復(fù)訓(xùn)，期待再次相聚，美麗的四川大涼山歡迎每一位老師和同學(xué)！

劉燕-自由職業(yè)

周玲-亞太區(qū)代表

三個(gè)星期時(shí)光匆匆而逝，如白駒過(guò)隙，終留下成長(zhǎng)與感動(dòng)，還有相攜相伴的你們！越臨近課程結(jié)束，就越發(fā)不舍，張雪平教授指導(dǎo)的最后一次小組案例研討，歐陽(yáng)文邦老師干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的接單秘籍傳授，洪向陽(yáng)老師引導(dǎo)的全方位知識(shí)總結(jié)梳理，帶給我們一次又一次難忘難眠的夜晚。

三個(gè)難忘
★難忘張雪平教授的師者情懷與諄諄教導(dǎo)，不斷叮囑著情深意切不忘初心，勤于積累！
★難忘歐陽(yáng)文邦老師的言傳身教與不遺余力，使我不斷反省思想與知識(shí)的不足，更讓我獲得開(kāi)啟展業(yè)的動(dòng)力！
★難忘洪向陽(yáng)老師的真知灼見(jiàn)與提綱挈領(lǐng)，以終為始，造福孩子與家庭的當(dāng)下與未來(lái)！

周六總結(jié)研討會(huì)最后的學(xué)員代表感言更是將大伙兒的情緒推向一波新的高潮。王振發(fā)校長(zhǎng)、劉燕老師、白琳老師、鄭麗娜老師……都做了感人發(fā)言，情深意切。我也十分榮幸作為代表之一分享了我的所得所感：

第一：錘煉自身，堅(jiān)持！堅(jiān)定！

基本上通過(guò)每一次課上課下的學(xué)習(xí)，都能感受到知識(shí)豐富、技法熟練、思考全面、情懷不變的重要性。三位導(dǎo)師的鼓舞，以及學(xué)伴們的經(jīng)歷都在時(shí)刻敲打著我，不能松懈。歐陽(yáng)老師更給出了業(yè)務(wù)技能與個(gè)人品牌提升的具體實(shí)施方案。每日一學(xué)校、每日一專(zhuān)業(yè)、每日一路徑、每日一案例……堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)技能提升，也要努力多種渠道分享與展示自我專(zhuān)業(yè)性。以戰(zhàn)代練，快速成長(zhǎng)。

第二：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，拓展人脈！

規(guī)劃實(shí)施的一整個(gè)過(guò)程，從接單前的推廣到后面與客戶(hù)面對(duì)面具體實(shí)際操作，甚至未來(lái)與客戶(hù)保持溝通、指引，僅憑規(guī)劃師個(gè)人的力量還是很難有效完成的。講座的時(shí)候需要團(tuán)隊(duì)幫忙協(xié)調(diào)安排、現(xiàn)場(chǎng)配合；微信、視頻等倘若想多點(diǎn)開(kāi)花很難一己之力到達(dá)一定更新頻率；規(guī)劃實(shí)際操作的時(shí)候也需要團(tuán)隊(duì)協(xié)助接待、協(xié)調(diào)客戶(hù)……找到共謀事業(yè)，共同成長(zhǎng)的小伙伴很重要！而拓展人脈的話(huà)題，也可謂是貫穿培訓(xùn)始終。積極拓展人脈不僅還可以及時(shí)獲得大學(xué)、中學(xué)、專(zhuān)業(yè)、行業(yè)等各方面的最新信息，還可以讓學(xué)生三年甚至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃獲得更多的支持與助力，也是規(guī)劃師獲客的重要途徑，學(xué)校教師、合作伙伴、老客戶(hù)、親戚朋友都很有可能成為幫你介紹客戶(hù)的重要人物。所以積極拓展人脈，共享共融！

第三：珍惜學(xué)緣，永遠(yuǎn)相伴！

31期UAPM高考志愿規(guī)劃師的小伙伴們、向陽(yáng)生涯的各屆學(xué)友們，洪向陽(yáng)老師、歐陽(yáng)文邦老師、張雪平教授、陸金美老師……向陽(yáng)生涯的老師們未來(lái)都將成為高考志愿規(guī)劃師之路上的良師益友！

再一次祝愿向陽(yáng)生涯31期UAPM高考志愿規(guī)劃師的小伙伴們，都能為自己為他人開(kāi)拓一片新天地。期待不久的將來(lái)再相聚！

祝愿向陽(yáng)生涯越辦越好，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)子，為更多學(xué)生、更多家庭的未來(lái)謀福利。

在最后，以一首小詩(shī)表達(dá)對(duì)老師們的感謝，表達(dá)對(duì)學(xué)伴們的不舍，表達(dá)對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定與期許：

有三師，乃吾長(zhǎng)，情真切，肺腑言。
課雖結(jié)，猶未盡，群不散，常相伴。
積跬步，至千里，勤思學(xué)，日復(fù)年。
敢踐行，始為先，累經(jīng)驗(yàn)，成就顯。

怎么樣，學(xué)員們的分享是不是說(shuō)得特別真誠(chéng)感人？這樣一群有大愛(ài)、有社會(huì)責(zé)任心的教育家們聚集在一起，我們國(guó)家的教育事業(yè)豈能不蒸蒸日上？

向陽(yáng)生涯君感覺(jué)，在這些優(yōu)秀的教育家們面前無(wú)論再說(shuō)什么都是班門(mén)弄斧，在這里就祝愿各位老師能在不久的將來(lái)大展宏圖，為更多的莘莘學(xué)子提供美好的生涯前景，最終桃李滿(mǎn)天下。

標(biāo)簽: 高考志愿規(guī)劃師課后反饋高考志愿規(guī)劃師學(xué)習(xí)收獲高考志愿規(guī)劃師線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)效果

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