?隨著新高考政策的不斷發(fā)力和高中學校分類辦學的落地實施，學生的生涯規(guī)劃意識被點醒了，原本對自身發(fā)展毫無概念，不知道如何規(guī)劃自己生涯的中學生，現(xiàn)在也開始思考到底要往哪個方向發(fā)展，是學文呢？還是學理？還是科技、體育、藝術？該進行怎樣的選課組合？什么樣的選擇組合更有長期發(fā)展？更有利于自我價值的實現(xiàn)？一旦學生醒悟過來，對這些問題進行深入思考，就需要學校和老師幫助他們解答這些問題，比如我今后要從事什么樣的職業(yè)，高考志愿到底該如何填報。這就對高中生涯規(guī)劃教育提出了更高的要求。所以才會有越來越多的教育界人士自發(fā)地來到著名職業(yè)規(guī)劃機構(gòu)向陽生涯學習UAPM高考志愿規(guī)劃師的培訓課程?；仡櫼幌逻^去的UAPM28期和29期，好多學員給出了非常優(yōu)秀的學習心得體悟，比如下面這位學員就如何為學生規(guī)劃志愿填報工作給出自己的見解：

 
一、可以從哪些方面幫到該客戶？
1，初步客觀診斷。
包括：
A、使用專業(yè)理論工具（MBTI\霍蘭德興趣測試法），免費進行興趣測試、性格測評。
B、通過客戶主動匯報，進行學業(yè)水平確認，了解客戶的愛好、志向（已知客戶要做海事律師的志向）。
C、通過客戶家庭成員的主動匯報，了解家庭期望和家庭背景對客戶生涯規(guī)劃的影響因素，重點考慮客戶與家庭成員的意見沖突帶來的不利因素以及家庭背景資源對客戶生涯規(guī)劃的有利影響。
結(jié)合以上幾方面信息給出簡單的測評總結(jié)。
 
2，根據(jù)初步測評總結(jié)，給出初步建議如下（第二輪深度測評解析）：
一種可能：
客戶測試結(jié)果與自身興趣愛好、志向基本一致，給予正向建議，鼓勵支持客戶的“要做海事律師”的理想。但是，要告知客戶必須進行下一輪的專業(yè)深度測試分析，包括興趣事件分析、價值觀分析、成就事件分析、頂端優(yōu)勢分析（待定），本輪測試分析為收費項目，從專家的專業(yè)角度，借助科學的理論工具和模型，深度解析客戶的客觀性格類型與主觀的志向的契合度。確保不走彎路、萬無一失。
另一種可能：
客戶測試結(jié)果與自身興趣愛好、志向不太一致，給予懷疑或反向建議，暫不支持客戶的“要做海事律師”的理想。但是，要告知客戶必須進行下一輪的被動的專業(yè)深度測試分析，包括興趣事件分析、價值觀分析、成就事件分析、頂端優(yōu)勢分析（待定），本輪測試分析為收費項目，從專家的專業(yè)角度，借助科學的理論工具和模型，深度解析客戶的性格類型與主觀志向的契合度，驗證第一輪測評結(jié)果的準確性和可靠性，確保不會因為客戶主觀表達不真實不準確而產(chǎn)生誤判，錯殺興趣的萌芽、澆滅夢想的火種。
 
3，幫助客戶進行職業(yè)定位（粗定位），繪制生涯規(guī)劃模型，初步的目標設定。
4，根據(jù)第二輪深度測評解析報告和職業(yè)定位，幫助客戶確定選科方案。
5，幫助客戶完成志愿填報方案。
 
二、設計收費點
收費項目包括：
1，生涯規(guī)劃方案，
2，志愿填報方案，
3，貫穿高中至大學畢業(yè)后的跟蹤服務套餐，含職業(yè)規(guī)劃（細定位）、就業(yè)指導。
其他項目全部免費。
 
三、6選3方案
主要考慮因素排位：
第一，預報考高校對考生本省選科要求
第二，客戶將來的職業(yè)發(fā)展需要
第三，個人高中學業(yè)各科水平
第四，個人興趣
建議選科方案如下：
第一科，政治（參考第一、第二排位因素）
第二科，歷史（參考第一、第二排位因素）
第三科，地理/物理/其他。（參考第三、第四排位因素）
 
四、志愿填報方案
1，志愿填報的前提是一定要結(jié)合客戶的生涯規(guī)劃方案。
2，參考客戶生涯規(guī)劃方案，考慮院校所在省份的區(qū)域優(yōu)勢、客戶家庭背景人脈關系、家庭經(jīng)濟條件等因素，劃定大致的院校所處區(qū)域范圍。
3，根據(jù)我國院校本科專業(yè)體系三級結(jié)構(gòu)從學科門類、一級學科、二級學科劃分，考慮到客戶“要做海事律師”的志向，決定以專業(yè)優(yōu)先為原則，以保為主，拉開專業(yè)分差，確定初選院校范圍。
4，根據(jù)初選范圍院校在本省歷年錄取分數(shù)線、結(jié)合考生預估分、線差值、位次值，確定可選院校范圍（以保為主，保3、穩(wěn)4、沖3）。
5，在可選院校范圍內(nèi)，根據(jù)院校排名、985、211、雙一流、國家重點、省重點排序再次甄選，確定終選院校范圍。
6，在終選院校范圍內(nèi)，根據(jù)考生計劃專業(yè)方向，結(jié)合上述第1、2、3項因素，確定志愿填報方案。
 
具體方案需要大數(shù)據(jù)填報系統(tǒng)支持，需要考生高考年份、所在省份、分數(shù)線、位次、線差等參數(shù)。    


怎么樣，這位學員的見解不錯吧？如今，隨著分類辦學的試點，生涯規(guī)劃的重任進一步前置到了初中階段，甚至更早！新高考選科政策又會發(fā)生怎樣的新變化呢？UAPM31期會帶給您與眾不同的全新內(nèi)容哦~~一起期待吧~~~